對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的手工能力是非常有必要的。學(xué)生的動(dòng)手能力能在很大程度上反應(yīng)學(xué)校整體的教學(xué)水平和教學(xué)能力，因而學(xué)校要重視傳統(tǒng)手工教室這一工作，讓學(xué)生在動(dòng)手中成長(zhǎng)，成為一個(gè)集動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的人。

　　在傳統(tǒng)手工教室施工的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際版塊的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。其包含的樣式非常多，版畫(huà)、陶藝、機(jī)床加工、折紙、織衣物等等都屬于這一類(lèi)。不同的學(xué)校需要掌握的內(nèi)容也是不一樣的，因而要根據(jù)具體的情況開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，成為一個(gè)勤于動(dòng)手的人。

　　傳統(tǒng)手工教室的精髓是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培育他們提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、動(dòng)手制作的綜合能力，將科學(xué)研究、技術(shù)制作和藝術(shù)創(chuàng)作融合在了一起。

　　傳統(tǒng)手工教室能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等能力，是目前中小學(xué)教育中綜合性強(qiáng)、涉獵面廣、創(chuàng)新性強(qiáng)的教育方式。

　　因而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)手工教室非常重要，每一個(gè)學(xué)校都要努力做好。