校園文化建設(shè)
物質(zhì)層面與經(jīng)理層面的對立,在小學(xué)校園文化建設(shè)的進程中,不只是發(fā)明物和傳遞神,校園環(huán)境建造不只是校園物質(zhì)設(shè)備的建造,也是校園前史、價值觀念和校園精力的建造。
經(jīng)過不同環(huán)境和文明的建造,人類開展的方向能夠奇妙的改動,環(huán)境能夠影響人,可是環(huán)境的建造有必要服務(wù)育人,校園文化建設(shè)要充分考慮人的開展需要,服務(wù)于人的特性培育。
小學(xué)校園文化形象的建構(gòu)與校園的開展愿景相對立,校園環(huán)境的建造能夠在短時間內(nèi)改進校園形象,進步辦學(xué)質(zhì)量,它能夠在加強校園的區(qū)域競爭力方面發(fā)揮直接效果。
環(huán)境的靜態(tài)文明與冬天文明的對立,校園環(huán)境的規(guī)劃應(yīng)該考慮到校園周圍環(huán)境的全體風(fēng)格,使校園環(huán)境與周圍環(huán)境和諧一致。
環(huán)境規(guī)劃的普遍性與校園安排的特別性相對立,校園一般托付特別的環(huán)境規(guī)劃機構(gòu)來規(guī)劃校園的校園環(huán)境。
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