濃厚的學(xué)習(xí)氛圍會讓學(xué)生更快的投入到學(xué)習(xí)中，還能增強(qiáng)老師的認(rèn)同感提升老師的凝聚力對學(xué)校教師隊伍的培養(yǎng)具有積極作用。那么在校園文化建設(shè)中，有哪些現(xiàn)象是不應(yīng)該出現(xiàn)的呢？

　　一、只關(guān)注物質(zhì)。

　　只顧校園文化的外在形式而忽略了校園文化的精神內(nèi)涵，只注重物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化、制度文化建設(shè)。在物質(zhì)文化建設(shè)過程中，不顧學(xué)校實際，在精神文化和制度文化建設(shè)過程中不能正確處理好繼承與創(chuàng)新執(zhí)行規(guī)范與張揚(yáng)個性剛性管理與人文關(guān)懷之間的辯證關(guān)系。

　　二、忽視普通教師在校園文化建設(shè)過程中的主體作用。

　　在校園文化建設(shè)中，校長和骨干教師無疑要發(fā)揮引導(dǎo)作用，要充分調(diào)動廣大師生的主動性創(chuàng)造性；教師要發(fā)揮示范和表率作用，采取措施動員學(xué)生全方面自主參加校園文化建設(shè)，充分調(diào)動廣大師生的主動性和創(chuàng)造性；

　　三、盲目模仿，校園文化特征不鮮明。

　　大學(xué)校園文化既要有共性的一面也要有鮮明的個性特征這就是其具有無限生命力的校園成員具有巨大的感召力的根源。所以，在推進(jìn)校園文化建設(shè)的過程中，各校必須結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合自身特色的歷史淵源和發(fā)展趨勢，形成富有個性特色的校園文化。

　　綜上所就是河南校園文化建設(shè)公司和大家分享的內(nèi)容，希望對您是有所幫助的，如果您還有其他疑問或是想要了解的，歡迎留言或致電，我們的工作人員會為您做詳細(xì)的介紹。