一個(gè)成熟的新鮮蘋果，如果內(nèi)在已經(jīng)腐爛，那么其實(shí)也是沒(méi)什么價(jià)值的。新鄉(xiāng)校園文化設(shè)計(jì)方案不但是要有蘋果光鮮的外表，內(nèi)在也是不能忽視的。如果一個(gè)校園文化設(shè)計(jì)沒(méi)有生長(zhǎng)的生機(jī)，那么在不久的將來(lái)也是會(huì)失去活力的。

　　校園文化建設(shè)不只是為了樹(shù)立形象，更重要的是打造校園文化力，提升競(jìng)爭(zhēng)力，將促師生及校園發(fā)展的理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來(lái)，營(yíng)造“文化育人”的氛圍，使師生由行為的修整與規(guī)范，發(fā)展到意識(shí)浸潤(rùn)，習(xí)慣養(yǎng)成，逐漸內(nèi)化為無(wú)意識(shí)的自覺(jué)與自然，凝聚成文化的力量，促進(jìn)師生及學(xué)校的發(fā)展。

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　　新鄉(xiāng)校園文化設(shè)計(jì)方案主要是包括兩面的設(shè)計(jì)，一是硬環(huán)境建設(shè)，如高雅的建筑，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，賞心悅目的綠化等。二是軟環(huán)境建設(shè)，如墻面、樓廊、櫥窗的環(huán)境布置，班級(jí)文化、組室文化的開(kāi)展，制度文化的構(gòu)建，校園文化活動(dòng)等。校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總稱。其中，物質(zhì)文化是校園的表層結(jié)構(gòu)，而精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。??

　　通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使校園文化品牌識(shí)別持久“保鮮”，朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使校園成為成長(zhǎng)樂(lè)園、身心健康的沃土。

　　以上是新鄉(xiāng)校園文化設(shè)計(jì)公司的總結(jié)的關(guān)于校園文化建設(shè)中“新鮮”的重要作用，選擇專業(yè)的公司合作，以達(dá)到滿意的設(shè)計(jì)效果。